Foi aqui que pediram protagonismo juvenil?

Os alunos Augusto Franklin Alfenas, Valéria Mendes M. Costa e José Bonsaver Neto- integrantes do Grêmio Estudantil da E.E. Prof. Antônio Berreta, assistiram no dia 27/04 a uma sessão da Câmara Municipal da prefeitura de Cabreúva, os alunos foram observar como a reunião dos vereadores acontecia para poder replicar junto ao Grêmio escolar e assim melhorar as reuniões da equipe.Os estudantes foram recebidos pelo vereador Giancarlo Moreira Gama, que inclusive citou a presença dos alunos em uma live.

Parabéns, pessoal! É lindo perceber iniciativas como essa, partindo de vocês!

Redação Treino - Redação Enem

Textos de apoio:

Preconceito linguístico

O preconceito linguístico é, segundo o professor, linguista e filólogo Marcos Bagno, todo juízo de valor negativo (de reprovação, de repulsa ou mesmo de desrespeito) às variedades linguísticas de menor prestígio social. Normalmente, esse prejulgamento dirige-se às variantes mais informais e ligadas às classes sociais menos favorecidas, as quais, via de regra, têm menor acesso à educação formal ou têm acesso a um modelo educacional de qualidade deficitária.

Segundo Bagno, na obra Preconceito Linguístico: o que é, como se faz (1999), o preconceito linguístico deriva da construção de um padrão imposto por uma elite econômica e intelectual que considera como “erro” e, consequentemente, reprovável tudo que se diferencie desse modelo. Além disso, está intimamente ligado a outros preconceitos também muito presentes na sociedade, como:

Preconceito socioeconômico

Entre todas as causas, talvez seja a mais comum e a que traga consequências mais graves. Isso se deve ao fato de membros das classes mais pobres, pelo acesso limitado à educação e cultura, geralmente, dominarem apenas as variedades linguísticas mais informais e de menor prestígio.

Assim, são excluídos principalmente dos melhores postos no mercado profissional, e cria-se a chamada ciclicidade da pobreza: o pai pobre e sem acesso à escola de qualidade dificilmente oferecerá ao filho oportunidades (pela falta de condição), e este, provavelmente, terá o destino daquele.

Preconceito regional

Junto ao socioeconômico, é uma das principais causas do preconceito linguístico. São comuns casos de indivíduos que ocupam as regiões mais ricas do país manifestarem algum tipo de aversão ao sotaque ou aos regionalismos típicos de áreas mais pobres.

Preconceito cultural

No Brasil, há uma forte aversão por parte da elite intelectual à cultura de massa e às variedades linguísticas por ela usadas. Isso fica evidente, por exemplo, na música.

Por muito tempo, o sertanejo e o rap foram segregados no cenário cultural por serem oriundos de classes menos favorecidas (muitas vezes, sem acesso à educação formal) e que se utilizam de uma linguagem bastante informal (a fala do “caipira” ou de um membro de uma comunidade em um grande centro, por exemplo).

É muito importante destacar que ambos são estilos musicais extremamente ricos e são parte importantíssima da identidade cultural de milhões de pessoas.

Racismo

Infelizmente, no Brasil, elementos da cultura negra ainda são segregados por uma parcela da população. Isso se reflete na linguagem, por exemplo, no significado de palavras de origem africana, como “macumba”, que, no Brasil, é ligada a satanismo ou feitiçaria, mas, na verdade, é um instrumento de percussão usado em cerimônias religiosas de origem africana.

Homofobia

É comum que gírias ou expressões sejam rotuladas como específicas da comunidade LGBT e, consequentemente, repudiadas por aqueles que possuem aversão a esse grupo social. Basta se lembrar da polêmica em torno de uma questão da prova do Enem de 2018 que versava sobre o pajubá (dialeto criado pela comunidade LGBT).

Consequências do preconceito linguístico

A principal consequência do preconceito linguístico é a acentuação dos demais preconceitos a ele relacionados.

Isso significa que o indivíduo excluído em uma entrevista de emprego, por se utilizar de uma variedade informal da língua, não terá condições financeiras de romper a barreira do analfabetismo e, provavelmente, continuará excluído. O cidadão segregado por apresentar sotaque de uma determinada região continuará sendo visto de forma estereotipada, sendo motivo de riso ou de chacota e assim por diante

(https://brasilescola.uol.com.br/portugues/preconceito-linguistico.htm)

A partir do material de apoio e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija uma dissertação em norma padrão da língua portuguesa, com letra legível, sobre o tema “ O preconceito linguístico e seus efeitos em discussão no Brasil”, apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Mínimo de 15 linhas e máximo de 30 linhas, o título NÃO é obrigatório.

Colocar nome e série

Redação Modelo Enem para estudo

 Para revisão dos alunos da Terceira Série

Aula completa

Redação Modelo Enem

Modelo de texto proposto em sala:

TESE -  De acordo com a Constituição Federal de 1988, norma de maior hierarquia jurídica do país, é assegurado ao brasileiro o direito de acesso a...(saúde, lazer - ver proteção de acordo com a temática), no entanto no Brasil hodierno assiste-se a um flagrante desrespeito a carta magna uma vez que....(cita a problemática)

ARGUMENTAÇÃO 1 - Nessa perspectiva, é necessário salientar que (uma causa para o problema), (repertório legitimado), (ponto de vista associando repertório a causa e ao tema)

ARGUMENTAÇÃO 2 - Ademais, (outra causa para o problema)..., uma vez que(ponto de vista associando repertório a causa e ao tema)

PROPOSTA DE INTERVENÇÃO- É necessário, portanto, que medidas sejam tomadas para (escrever o problema da temática, ex: diminuir a violência contra a mulher; facilitar o acesso dos surdos às escolas...). Assim, (agente) deveria (ação), por meio de (modo/meio), tal ação teria por finalidade (objetivo da ação) , (detalhar ação).Somente assim(finalizar seu texto retomando a ideia da tese)

*partes em vermelho devem ser preenchidas com texto próprio do estudante

PARA ENTENDER COMO ESCREVEM AQUELES QUE CONSEGUIRAM 1000 PONTOS NA REDAÇÃO:

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