Apresentação do livro literário-1ªA e 1ªB

 Como culminância do projeto de incentivo a leitura, os alunos da 1ª série A e B iniciaram hoje as apresentações para a sala dos livros que leram destacando a história em si, bem como a vida e outras obras do autor.A atividade acontece ao término de cada bimestre sendo a escolha de livros feita por mim(clássicos literários) em um bimestre e no outro a escolha feita pelos estudantes.A atividade tem por objetivo despertar no jovem o hábito e o gosto pela leitura, além de buscar a desenvoltura em apresentações expositivas.

Exposição de Arte Africana

 

 

 A professora de Arte-Claudia D. Petri, desenvolveu junto aos alunos uma confecção de materiais artísticos voltados à Arte Africana, na oportunidade, os estudantes puderam refletir sobre o preconceito e ideologias envolvendo a arte, bem como, a mesma como forma de identidade cultural de um povo, o painel está exposto na entrada de nossa escola e servirá também para a apreciação dos pais dos alunos no evento do dia 25 de maio(Um Dia na Escola do Meu Filho).Parabéns a todos os envolvidos!

Exposição de Guias de aprendizagem nas salas de aula

Os guias de aprendizagem são documentos elaborados bimestralmente pelos professores para os alunos da escola integral, contendo informações acerca dos componentes curriculares, objetivos e atividades didáticas, fontes de consulta e demais orientações pedagógicas que se fizerem necessárias. É um plano de ensino mais elaborado, onde o estudante tem papel fundamental no acompanhamento efetivo do mesmo.Na E.E Antônio Berreta os guias estão expostos nas salas de aula para que o estudante possa acompanhar e nortear seus estudos em cada disciplina.Na sequência seguem as fotos de alguns destes documentos(Área de Linguagens) e um modelo mais ampliado do meu Guia para o 2ºbimestre- Primeiras séries A e B.

Professor: CACÍLIA NOGUEIRA BATISTA		Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA Série/ Turmas: 1ª A e B		Bimestre: 2º
Objetivos/ Habilidades: Localizar ideias-chave em textos em verso e prosa; relacionar textos de gêneros diferentes, aproximados pelo mesmo tema; valorizar o turno no processo dialógico de expressão oral; levar o aluno a demonstrar o domínio da norma culta da língua; Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo /argumentativo; Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações; Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação; distinguir poema de poesia; relacionar textos visuais com textos literários; analisar textos literários; relacionar o uso da norma-padrão às diferentes esferas de atividade social; analisar textos literários; dominar estratégias da narrativa literária; expressar opiniões pessoais; projetar atividades futuras envolvendo a linguagem; relacionar linguagens verbais e não-verbais possibilitando transmitir conteúdos que revelem posicionamento crítico e social; relacionar textos visando a encontrar entre eles a intertextualidade temática; construir expectativas de progressão textual; elaborar estratégias de leitura e produção de textos expositivos; desenvolver e valorizar expectativas de leitura; relacionar linguagens verbais e não-verbais, possibilitando a transmissão de conteúdos que revelem intenções comunicativas; preocupar-se com a coesão e coerência em um texto; desenvolver estratégias de argumentação; desenvolver e valorizar expectativas de leitura; projetar textos e atividades.
Situações de Aprendizagem: *Situação de Aprendizagem 4 -Caderno 1 - A história da Língua Portuguesa; *Situação de Aprendizagem 5 -Caderno 1 - A palavra me faz eu; *Situação de Aprendizagem 6 -Caderno 1 - Quem souber que conte outra; *Situação de Aprendizagem 1 -Caderno 2 - Exposição de fotojornalismo – O sabor da Língua Portuguesa; *Situação de Aprendizagem 2 - Caderno 2 - Divulgando a exposição.	Conteúdos:		Calendário(sujeito a alteração):		Temas Transversais articulados ao Currículo: Ética (Respeito Mútuo, Justiça, Diálogo, Solidariedade); Pluralidade Cultural; Trabalho e Consumo; Meios de Comunicação de Massas, Publicidade e Vendas; Cidadania.
	1. Oficina de redação- descritores desejáveis para uma boa produção textual-nivelamento(mecanismo de apoio/recuperação contínua) 2. Breve histórico da Língua Portuguesa; conceito de ideias-chave em textos; pesquisa biográfica; diálogo intersemiótico com poesia; 3-Diferença entre poema e poesia; versão crítica do estudo da gramática; uso estilístico, semântico e literário dos verbos, adjetivos e substantivos. 4. Conto tradicional; teoria da narrativa. 5. A exposição artística e o uso da palavra; texto expositivo: valor estilístico do verbo. 6. Gênero textual – folheto de divulgação; projeto de folheto informativo de divulgação; foco.		1. De 22/04 a 03/05 2. De 06/05 a 10/05 3. De 13/05 a 17/05 4. De 20/05 a 31/05 5. De 03/06 a 18/06 6. De 19/06 a 30/06 Observação: Apresentação de trabalho: livro literário: 28,29,  e 31 de maio. Semana de provas: 10 a 14 de junho. CLE/CLM- Dia 20/05
Estratégias metodológicas: Atitude dialógica voltada para o desenvolvimento criativo de competências e habilidades na língua materna, que permitam transformar a aula de Língua Portuguesa em um centro gerador de cultura e não apenas de transmissão de conteúdos, atitude de escuta e de processo; valorização do aprendizado processual do aluno relativo às questões que associam gosto a conhecimentos específicos; valorização do patrimônio literário, em diálogo com a realidade vivida pelo aluno. Aula interativa, com a participação dialógica do aluno e com a preparação e o conhecimento de conteúdos e estratégias por parte do professor; preparação de exposição de fotojornalismo a partir da construção gradual do conceito, por meio de discussão e sistematização dos temas discutidos; preparação da divulgação da exposição de fotojornalismo.	Recursos didáticos – pedagógicos: Livro Didático; Dicionário de Língua Portuguesa; Filmes; Textos de livros extraclasses; Texto coletivo; Internet – pesquisa; Mural da escola; Fotografias; Caderno do Professor; Caderno do Aluno.		Instrumentos de Avaliação: Processo de leitura – relacionar textos poético e expositivo, localizando ideias-chave; pesquisa; Elaboração de texto expositivo coletivo; trabalho de leitura intersemiótica de poema, elaboração de poema; elaboração de texto expositivo (argumentativo); questionário; jogo teatral; questionário; elaboração de conto; produção de texto expositivo; produção de texto coletivo; revisão de atividades feitas; projeto de exposição foto jornalística; produção de folheto informativo de divulgação em situação de avaliação na qual os alunos, de posse de orientações sobre características do gênero de texto trabalhado, revisam textos dos colegas; além das avaliações e diagnóstica e contínua o conceito bimestral é construído pela Prova Individual (4), Trabalho (2), Competência Leitora e Escritora (2), Competência Lógica Matemática (2) e Participação (1 - extra). Haverá durante o bimestre as recuperações contínua e paralela, além do nivelamento (atividade de sondagem).
Fontes de Referência – Bibliografia: São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Caderno do professor: língua portuguesa, ensino médio - 1a série, volume1 / Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; equipe, Débora Mallet Pezarim de Angelo, Eliane Aparecida de Aguiar, João Henrique Nogueira Mateos, José Luís Marques López Landeira.– São Paulo : SEE, 2009. São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Caderno do professor: língua portuguesa, ensino médio - 1ª série, volume2 / Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; equipe, Débora Mallet Pezarim de Angelo, Eliane Aparecida de Aguiar, João Henrique Nogueira Mateos, José Luís Marques López Landeira.– São Paulo : SEE, 2009. CEREJA, William Roberto e MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português Linguagens 1. 7ª edição reformulada. São Paulo: Saraiva, 2010. FERREIRA, Mauro. Aprender e Praticar Gramática. Edição Renovada. São Paulo: FTD, 2003. A Redação no ENEM 2012 - Guia do Participante. Brasília: INEP, 2012. http://www.releituras.com http://www.sebastiaosalgado.com.br http://www.tvcultura.com.br/aloescola/literatura/cronicas/origem.htm