atividades do Caderno Aprender Sempre - Volume 2:
- das páginas 2 até a página 7 – Sequência 1:
atividades 1,2,3,4,5,6,7,8 e 9
quarta-feira, 30 de setembro de 2020
3ª série -correção NIVELAMENTO - atividades do Caderno Aprender Sempre - Volume 2: Sequência 1: atividades 1,2,3,4,5,6,7,8 e 9
CORREÇÃO DA ATIVIDADE 4 : 3ª série- Português– RESENHA CRÍTICA – Caderno do Aluno - páginas 104, 105 e 106 ( exercícios 1, 2, 3, 5, 6 e 7)
CORREÇÃO DA ATIVIDADE 4 – RESENHA CRÍTICA – Caderno do Aluno - páginas 104, 105 e 106 ( exercícios 1, 2, 3, 5, 6 e 7)
1. a) Que objeto cultural se observou no texto?
R: O objeto cultural do texto é mostrar do que se trata a história de Animais Fantásticos e Onde Habitam e por meio disso fazer com que o público se sinta tentado a ler.
b) Quais os dados fornecidos sobre a obra, no primeiro parágrafo?
R: Os dados fornecidos é sobre a estreia do filme que foi no ano de 2016, sobre o diretor do mesmo foi que foi David Yates. E também sobre a autora e roteirista que é a J.K. Rowling.
c) Há ligação entre o filme Animais Fantásticos e Onde Habitam e a saga Harry Potter apresentada no 2º parágrafo da resenha? Relate sobre isso.
R: A ligação mostrada é que no filme do Harry Potter um dos livros que ele usa sobre o estudo de criaturas mágicas foi escrito por Newt Scamander, que é o protagonista da saga atual.
d) Apresente resumidamente qual é a problemática que dá início à narrativa do filme.
R: Basicamente o filme começa quando Newt vai para em Nova York com a sua mala cheia de criaturas do mundo da magia, só que esses animais acabam fugindo e ele precisa pegar todos de volta.
e) Descreva as principais personagens e suas características.
R: Newt é o protagonista tímido e meio atrapalhado, mas também muito inteligente. Temos o vilão Grindelwald, que é bruxo mais perigoso. Tina e Queenie que são irmãs, a primeira ter uma personalidade forte e a segunda tem um ar de apaixonada que poder ler mentes. Por fim temos o não bruxo que é Jacob, o personagem mais engraçado.
f) Há temas relevantes abordados no filme? Especifique.
R: De acordo com o texto os temas relevantes são a preservação ambiental, intolerância, fanatismo religioso, repressão e o medo do desconhecido.
2. Uma resenha crítica contém informações de outro texto ou objeto cultural, fornecendo comentários e pontos de vista a respeito do conteúdo tratado. Com base nessa definição, pode-se dizer que o texto Animais Fantásticos e Onde Habitam é uma resenha crítica? Justifique com trechos do texto.
R - Sim, podemos confirmar que o texto sobre Animais Fantásticos e Onde Habitam se trata de uma resenha. Isso pode ser observado pelo caráter descritivo de informações pertinentes, podemos observar isso nos seguintes trechos "estreia em 2016"; "direção de David Yates"; "roteiro de J.K Rowling".
3. Observe que, no texto, há a predominância de verbos no presente do indicativo. Qual é a importância desse tempo e modo verbais na estrutura de uma resenha crítica? Descreva os efeitos de sentido produzidos pela utilização desse recurso.
R - Sim, existe uma predominância de verbos no modo do presente do indicativo. A importância que causa no texto é que está falando sobre algo atual, o que foi feito no passado mas que também ainda é importante no presente. Outro efeito que esse recurso traz é de deixar a linguagem mais objetiva e direta.
4- somente leitura
5. Considerando o exposto acima, grife, no texto Animais Fantásticos e Onde Habitam, os adjetivos que expressam o posicionamento da autora da resenha em relação ao filme.
R- Os adjetivos que expressam o posicionamento da autora em relação ao filme são:"encantador", " divertida", "sombria", "emocionante" e " impressionante"
1. a) Que objeto cultural se observou no texto?
R: O objeto cultural do texto é mostrar do que se trata a história de Animais Fantásticos e Onde Habitam e por meio disso fazer com que o público se sinta tentado a ler.
b) Quais os dados fornecidos sobre a obra, no primeiro parágrafo?
R: Os dados fornecidos é sobre a estreia do filme que foi no ano de 2016, sobre o diretor do mesmo foi que foi David Yates. E também sobre a autora e roteirista que é a J.K. Rowling.
c) Há ligação entre o filme Animais Fantásticos e Onde Habitam e a saga Harry Potter apresentada no 2º parágrafo da resenha? Relate sobre isso.
R: A ligação mostrada é que no filme do Harry Potter um dos livros que ele usa sobre o estudo de criaturas mágicas foi escrito por Newt Scamander, que é o protagonista da saga atual.
d) Apresente resumidamente qual é a problemática que dá início à narrativa do filme.
R: Basicamente o filme começa quando Newt vai para em Nova York com a sua mala cheia de criaturas do mundo da magia, só que esses animais acabam fugindo e ele precisa pegar todos de volta.
e) Descreva as principais personagens e suas características.
R: Newt é o protagonista tímido e meio atrapalhado, mas também muito inteligente. Temos o vilão Grindelwald, que é bruxo mais perigoso. Tina e Queenie que são irmãs, a primeira ter uma personalidade forte e a segunda tem um ar de apaixonada que poder ler mentes. Por fim temos o não bruxo que é Jacob, o personagem mais engraçado.
f) Há temas relevantes abordados no filme? Especifique.
R: De acordo com o texto os temas relevantes são a preservação ambiental, intolerância, fanatismo religioso, repressão e o medo do desconhecido.
R - Sim, podemos confirmar que o texto sobre Animais Fantásticos e Onde Habitam se trata de uma resenha. Isso pode ser observado pelo caráter descritivo de informações pertinentes, podemos observar isso nos seguintes trechos "estreia em 2016"; "direção de David Yates"; "roteiro de J.K Rowling".
3. Observe que, no texto, há a predominância de verbos no presente do indicativo. Qual é a importância desse tempo e modo verbais na estrutura de uma resenha crítica? Descreva os efeitos de sentido produzidos pela utilização desse recurso.
R - Sim, existe uma predominância de verbos no modo do presente do indicativo. A importância que causa no texto é que está falando sobre algo atual, o que foi feito no passado mas que também ainda é importante no presente. Outro efeito que esse recurso traz é de deixar a linguagem mais objetiva e direta.
4- somente leitura
5. Considerando o exposto acima, grife, no texto Animais Fantásticos e Onde Habitam, os adjetivos que expressam o posicionamento da autora da resenha em relação ao filme.
R- Os adjetivos que expressam o posicionamento da autora em relação ao filme são:"encantador", " divertida", "sombria", "emocionante" e " impressionante"
6.Produção da resenha
terça-feira, 29 de setembro de 2020
CORREÇÃO DE ATIVIDADES DE NIVELAMENTO 1ª SÉRIE - Caderno Aprender Sempre - Volume 2: Sequência 2, página 6 até p. 8, exercícios 1 ao 5.
CORREÇÃO DE ATIVIDADES DE NIVELAMENTO 1ª SÉRIE - Caderno Aprender Sempre - Volume 2: Sequência 2, página 6 até p. 8, exercícios 1 ao 5.
CORREÇÃO DE ATIVIDADES DE PORTUGUÊS - ATIVIDADE 5: “ A interpretação oral e o teatro”, páginas 95 à 100(CADERNO DO ALUNO), exercícios A a O
CORREÇÃO DE ATIVIDADES DE PORTUGUÊS - ATIVIDADE 5: “ A interpretação oral e o teatro”, páginas 95 à 100(CADERNO DO ALUNO), exercícios A a O
P.95 A P.99 - SOMENTE LEITURA
P.100- PERGUNTAS
Após a leitura do texto de Artur Azevedo, responda no caderno às questões que seguem:
a) Quem é o líder?
b) Qual é a finalidade da reunião e a data exata em que ela ocorreu?
c) Quem estava presente?
d) Quem seria prejudicado e como?
e) O que cada personagem se propôs a fazer?
f) O texto remete ao momento atual (século XXI)? Explique.
g) Na fala da personagem BERIBÉRI, há duas estruturas características do texto literário. Quais são elas?
h) Explique o sentido da primeira fala da personagem FEBRE.
i) A FEBRE e o BERIBÉRI são enfermidades. De acordo com o texto, o que as diferencia? Justifique sua resposta com partes do texto.
j) É possível depreender do texto que o BERIBÉRI é uma doença social e racial? Justifique. k) Qual a função da personagem BOATO no texto?
l) O nome da personagem BOATO é apropriado a ele? Justifique.
m) De acordo com o texto, há um Estado considerado próspero?
n) A qual localidade específica a personagem SECA se refere? Localize-a e comente.
o) Nas falas das personagens SECA e INUNDAÇÃO, há a presença de figuras de linguagem. Quais são elas?
RESPOSTAS
a) O líder é a Política.
b) A finalidade da reunião é as calamidades darem conta dos seus trabalhos durante o ano que passou e dizerem suas propostas para o ano que vai entrar.
c) A data exata da Reunião foi 31 de dezembro.
d) Estavam presentes as calamidades brasileiras (a Política, a Febre Amarela, a Seca, a Inundação, o Cortiço, entre outras).
e) Quem seria prejudicado era o ano seguinte, o ano de 1877, com as calamidades de sempre, como doenças, inundações e políticos mal intencionados.
f) Cada personagem se propôs a fazer o seguinte:
Febre: matar a torto e a direito
Ilustríssima: não mandar calçar as ruas e a contratar empreiteiros, a gente de trabalho que faça muito e ganhe pouco.
Inundação: fazer o que puder.
Boato: atacar as reputações e penetrar no íntimo da família para levar-lhes o desespero e a vergonha.
Capoeira: fazer as eternas tropelias
Conferência: amolar o próximo.
Veículo: continuar a sociedade com os Médicos.
Médico: ceifar
Beribéri: ceifar
Morte: ceifar
Seca: assolar uma província próspera e feliz.
Política: fazer a desgraça pública e particular
g) Sim, o texto remete ao momento atual, pois a sociedade brasileira ainda sofre com maus políticos, com doenças, epidemias, falta de saneamento, inundações, seca, etc.
h) As duas estruturas características do texto literário são a organização do texto em versos e a presença de rimas.
i) A Febre quer dizer que ataca quem quer que seja, independente da raça ou cor. Todos estão sujeitos a contrair a febre amarela.
j) A diferença é que a FEBRE é tem origem no Brasil e ocorre em todas as regiões, já o BERIBÉRI é de origem africana e só ocorre no Nordeste brasileiro.
k) Sim, pois é uma doença que concentra no Nordeste, região pobre e com baixíssimo saneamento. E é pouco comum nas regiões mais ricas, como na Corte.
"Gosto muito do Nordeste, e decididamente não saio de lá. Ainda não passei da Bahia. Não faço casa da corte."
l) A função da personagem BOATO é falar mal, atacar as reputações e levar o desespero e a vergonha às famílias.
m) Não, o nome da personagem BOATO não está correto. O nome apropriado seria "difamação", "calúnia" ou "injúria".
n) Sim, um Estado próspero seria Goiás ou Ceará.
o) Não, a Seca não tem uma localidade específica, pois atinge toda a Nação Brasileira.
p) As figuras de linguagem são metáfora e personificação.
SECA:
"Secam-se as fontes da Terra, / abrem-se as fontes dos olhos"
INUNDAÇÃO:
"os rios saltam dos leitos / e os homens saltam das camas"
a) Quem é o líder?
b) Qual é a finalidade da reunião e a data exata em que ela ocorreu?
c) Quem estava presente?
d) Quem seria prejudicado e como?
e) O que cada personagem se propôs a fazer?
f) O texto remete ao momento atual (século XXI)? Explique.
g) Na fala da personagem BERIBÉRI, há duas estruturas características do texto literário. Quais são elas?
h) Explique o sentido da primeira fala da personagem FEBRE.
i) A FEBRE e o BERIBÉRI são enfermidades. De acordo com o texto, o que as diferencia? Justifique sua resposta com partes do texto.
j) É possível depreender do texto que o BERIBÉRI é uma doença social e racial? Justifique. k) Qual a função da personagem BOATO no texto?
l) O nome da personagem BOATO é apropriado a ele? Justifique.
m) De acordo com o texto, há um Estado considerado próspero?
n) A qual localidade específica a personagem SECA se refere? Localize-a e comente.
o) Nas falas das personagens SECA e INUNDAÇÃO, há a presença de figuras de linguagem. Quais são elas?
RESPOSTAS
a) O líder é a Política.
b) A finalidade da reunião é as calamidades darem conta dos seus trabalhos durante o ano que passou e dizerem suas propostas para o ano que vai entrar.
c) A data exata da Reunião foi 31 de dezembro.
d) Estavam presentes as calamidades brasileiras (a Política, a Febre Amarela, a Seca, a Inundação, o Cortiço, entre outras).
e) Quem seria prejudicado era o ano seguinte, o ano de 1877, com as calamidades de sempre, como doenças, inundações e políticos mal intencionados.
f) Cada personagem se propôs a fazer o seguinte:
Febre: matar a torto e a direito
Ilustríssima: não mandar calçar as ruas e a contratar empreiteiros, a gente de trabalho que faça muito e ganhe pouco.
Inundação: fazer o que puder.
Boato: atacar as reputações e penetrar no íntimo da família para levar-lhes o desespero e a vergonha.
Capoeira: fazer as eternas tropelias
Conferência: amolar o próximo.
Veículo: continuar a sociedade com os Médicos.
Médico: ceifar
Beribéri: ceifar
Morte: ceifar
Seca: assolar uma província próspera e feliz.
Política: fazer a desgraça pública e particular
g) Sim, o texto remete ao momento atual, pois a sociedade brasileira ainda sofre com maus políticos, com doenças, epidemias, falta de saneamento, inundações, seca, etc.
h) As duas estruturas características do texto literário são a organização do texto em versos e a presença de rimas.
i) A Febre quer dizer que ataca quem quer que seja, independente da raça ou cor. Todos estão sujeitos a contrair a febre amarela.
j) A diferença é que a FEBRE é tem origem no Brasil e ocorre em todas as regiões, já o BERIBÉRI é de origem africana e só ocorre no Nordeste brasileiro.
k) Sim, pois é uma doença que concentra no Nordeste, região pobre e com baixíssimo saneamento. E é pouco comum nas regiões mais ricas, como na Corte.
"Gosto muito do Nordeste, e decididamente não saio de lá. Ainda não passei da Bahia. Não faço casa da corte."
l) A função da personagem BOATO é falar mal, atacar as reputações e levar o desespero e a vergonha às famílias.
m) Não, o nome da personagem BOATO não está correto. O nome apropriado seria "difamação", "calúnia" ou "injúria".
n) Sim, um Estado próspero seria Goiás ou Ceará.
o) Não, a Seca não tem uma localidade específica, pois atinge toda a Nação Brasileira.
p) As figuras de linguagem são metáfora e personificação.
SECA:
"Secam-se as fontes da Terra, / abrem-se as fontes dos olhos"
INUNDAÇÃO:
"os rios saltam dos leitos / e os homens saltam das camas"
quinta-feira, 10 de setembro de 2020
1ª série NIVELAMENTO -Correção da Sequência 1, página 2 a 6, exercícios 1 ao 6.
1ª série NIVELAMENTO -Correção da Sequência 1, página 2 a 6, exercícios 1 ao 6(CADERNO APRENDER SEMPRE V.2)
NIVELAMENTO 3ª SÉRIE - CORREÇÃO das atividades das página 12, 13, 14 e 15.Atividades- 11, 12 e 13 - CADERNO APRENDER SEMPRE V.1
NIVELAMENTO 3ª SÉRIE - CORREÇÃO das atividades das página 12, 13, 14 e 15.Atividades- 11, 12 e 13 - CADERNO APRENDER SEMPRE V.1
quarta-feira, 9 de setembro de 2020
Correção das atividades do caderninho do aluno da p.100 até 103
CORREÇÃO
1. Após a leitura, reflitam sobre as questões a seguir, em grupo, fazendo as anotações necessárias. Em seguida, discutam as respostas com toda a turma.
a) O que Rimbaud propõe neste fragmento de sua obra “Uma estação no inferno”, ao dizer que é preciso ser “absolutamente moderno”?
O texto adeus apresenta-nos a despedida do autor, que afirma estar partindo. Além disso, o texto faz referência ao fim da antiga forma de se escrever e de criar poemas e poesias.
Isso porque agora o novo estilo da escrita é voltado para o fim do romantismo, e o início do realismo, onde o texto é mais voltado para uma ideia racional e dotada de muitas críticas ao mundo em que se vive, fugindo de meios utópicos.
b) No texto, percebe-se um certo tom de ruptura com o passado, com a tradição. Sendo assim, essa busca pelo “novo”, com a negação do que é considerado “antigo”, influenciou (e continua influenciando) a construção do mundo atual? Justifique.
RESPOSTA PESSOAL
c) Descreva o que podem significar as expressões “noite de pedra”, “horrível arbusto” e “manter a posição conquistada”?
“noite de pedra”- MOMENTO DIFÍCIL
“horrível arbusto” - ALGO QUE OBSTRUI A VISÃO
“manter a posição conquistada”- FICAR DO JEITO QUE ESTÁ
2. Leia os textos I, II e III. Eles exemplificam literaturas que vão além de Brasil e Portugal. Responda às questões em seu caderno
a) Sobre a estrutura do poema, quantos versos e estrofes ele possui?
8 ESTROFES E 36 VERSOS NO TOTAL SENDO SETE QUARTETOS E 1 ESTROFE COM OITO VERSOS
b) Caracterize, a partir do que é apresentado pelo poema, o eu lírico e seu possível interlocutor. Qual(is) a(s) intenção(ões) do eu lírico?
O eu-lírico é o próprio compositor e seu interlocutor é o mar.
A intenção do eu-lírico é saber porque o mar está brabo com ele, justo ele que perdeu um grande amor. Quer que o mar lhe dê notícias deste amor e o traga de novo para perto de si.
c) Que sentimento o eu lírico evoca ao longo do poema e qual é a súplica dirigida ao mar?
Dor, sofrimento e mágoa
d) Nas expressões “oh mar”, “oh dor”, “oh alma”, qual é o efeito de sentido produzido?
Efeito de súplica
e) Na 4ª estrofe, explique a utilização da palavra “fraguas”.
A palavra "frágua" tem sentido de fornalha, ardor, calor, fogo.Mas ela também tem sentido figurado de adversidades, infortúnios, aflições e amargura, má sorte.
Assim, foi utilizada para se referir às desventuras causadas pelo mar violento e para se referir à amargura do eu-lírico pela perda da pessoa amada.
A princípio, a escolha dessa palavra não faz sentido, pois remete ao fogo, elemento totalmente oposto ao mar.
Talvez a sonoridade da palavra remeta à frieza do mar (fria + água = fráguas).
f) Por que o mar está zangado? Por que o eu lírico pede a ele: “suspende a zanga um momento e escuta a voz do meu sofrimento”?
O mar zangado faz referência à ida de pessoas queridas, que partiram para novas terras mas não retornaram para o lar e para família, depois de terem se destinado ao continente africano para escravidão.
Assim, foi utilizada para se referir às desventuras causadas pelo mar violento e para se referir à amargura do eu-lírico pela perda da pessoa amada.
A princípio, a escolha dessa palavra não faz sentido, pois remete ao fogo, elemento totalmente oposto ao mar.
Talvez a sonoridade da palavra remeta à frieza do mar (fria + água = fráguas).
f) Por que o mar está zangado? Por que o eu lírico pede a ele: “suspende a zanga um momento e escuta a voz do meu sofrimento”?
O mar zangado faz referência à ida de pessoas queridas, que partiram para novas terras mas não retornaram para o lar e para família, depois de terem se destinado ao continente africano para escravidão.
quinta-feira, 3 de setembro de 2020
CORREÇÃO 3ª SÉRIE - PORTUGUÊS - atividades do caderninho do aluno da p 97 e 98
Correção das atividades do caderninho do aluno da p 97 e 98
2. Após leitura dos textos, desenvolva as questões a seguir.
a) De acordo com o Texto I, descreva o que é Literatura de Cordel.
b) Conforme o Texto I, quais temas estão mais presentes nesse gênero literário e quais as suas principais características?
c) No Texto II, “Uma viagem ao Céu”, de Leandro Gomes de Barros, localize e transcreva em seu caderno palavras com marcas da linguagem popular falada.
d) Pesquise as palavras desconhecidas ou consideradas não pertencentes à ortografia em vigor. Escreva, em seu caderno, como seria a escrita delas, se adaptadas para a atualidade.
RESPOSTAS:
A) Chamados de cordéis, são poemas cantados ou impressos em folhetos rústicos e/ou expostos em cordas.
B) Possuem temas diversos como fatos históricos, folclore brasileiro, realidade social, religião etc., apresentam uma linguagem coloquial e improvisada (escrita em tom de humor, ironia ou sarcasmo e quanto às estrofes, estas são compostas por rimas de dez, oito ou seis versos. Alguns cordéis são ilustrados com xilogravuras).
C) Nas estrofes iniciais, presentes na ilustração, as marcas da linguagem popular falada podem ser vistas nas palavras: “Atrazado”, “botei”, “vintém”, “fiar”.
D) Um exemplo é o caso da palavra “atrasado” escrita com z, que na norma-padrão escreve-se atrasado, pois origina-se do verbo “atrasar”. Esses traços coloquiais e culturalmente populares são reflexos do ambiente em que o gênero estudado foi criado
Sobre o Texto II, responda aos itens.
a) Quantas estrofes estão presentes?
b) Que palavras conferem rimas ao poema?
c) Qual é o tema abordado?
d) Faça a escansão dos versos da 1ª estrofe de “Uma viagem ao Céu”, de Leandro Gomes de Barros, nomeando-os de acordo com a quantidade de sílabas poéticas. Classifique também as rimas, quanto à posição:
“Uma vez, eu era pobre,
Vivia sempre atrasado,
Botei um negócio bom
Porém vendi-o fiado
Um dia até emprestei
O livro do apurado. (...)”
RESPOSTAS
a) São quatro estrofes
b)"Atrazado-fiado-apurado; balcão-marquezão-chão; passar-trabalhar-fiar; vida, venda, perdida e bebida"
c)Narra de forma cômica e humorada uma viagem feita por um pobre comerciante. O autor narra as dualidades entre céu e inferno, riqueza e pobreza e crítica na narrativa a convivência cultural entre as pessoas "pobre e ricas".
a) De acordo com o Texto I, descreva o que é Literatura de Cordel.
b) Conforme o Texto I, quais temas estão mais presentes nesse gênero literário e quais as suas principais características?
c) No Texto II, “Uma viagem ao Céu”, de Leandro Gomes de Barros, localize e transcreva em seu caderno palavras com marcas da linguagem popular falada.
d) Pesquise as palavras desconhecidas ou consideradas não pertencentes à ortografia em vigor. Escreva, em seu caderno, como seria a escrita delas, se adaptadas para a atualidade.
RESPOSTAS:
A) Chamados de cordéis, são poemas cantados ou impressos em folhetos rústicos e/ou expostos em cordas.
B) Possuem temas diversos como fatos históricos, folclore brasileiro, realidade social, religião etc., apresentam uma linguagem coloquial e improvisada (escrita em tom de humor, ironia ou sarcasmo e quanto às estrofes, estas são compostas por rimas de dez, oito ou seis versos. Alguns cordéis são ilustrados com xilogravuras).
C) Nas estrofes iniciais, presentes na ilustração, as marcas da linguagem popular falada podem ser vistas nas palavras: “Atrazado”, “botei”, “vintém”, “fiar”.
D) Um exemplo é o caso da palavra “atrasado” escrita com z, que na norma-padrão escreve-se atrasado, pois origina-se do verbo “atrasar”. Esses traços coloquiais e culturalmente populares são reflexos do ambiente em que o gênero estudado foi criado
a) Quantas estrofes estão presentes?
b) Que palavras conferem rimas ao poema?
c) Qual é o tema abordado?
d) Faça a escansão dos versos da 1ª estrofe de “Uma viagem ao Céu”, de Leandro Gomes de Barros, nomeando-os de acordo com a quantidade de sílabas poéticas. Classifique também as rimas, quanto à posição:
“Uma vez, eu era pobre,
Vivia sempre atrasado,
Botei um negócio bom
Porém vendi-o fiado
Um dia até emprestei
O livro do apurado. (...)”
RESPOSTAS
a) São quatro estrofes
b)"Atrazado-fiado-apurado; balcão-marquezão-chão; passar-trabalhar-fiar; vida, venda, perdida e bebida"
c)Narra de forma cômica e humorada uma viagem feita por um pobre comerciante. O autor narra as dualidades entre céu e inferno, riqueza e pobreza e crítica na narrativa a convivência cultural entre as pessoas "pobre e ricas".
d)
" U/ ma/ vez,/ eu e/ ra/ po/ bre, A
vi/ via/ sem/ pre a/ tra/ sa/ do, B
bo/ tei um/ ne/ gó/ ci/ o/ bom C
po/ rém/ ven/ di-o/ fi/ a/ do B
um/ di/ a a/ té/ em/ pres/ tei D
o/ li/ vro/ do a/ pu/ ra/ do B
" U/ ma/ vez,/ eu e/ ra/ po/ bre, A
vi/ via/ sem/ pre a/ tra/ sa/ do, B
bo/ tei um/ ne/ gó/ ci/ o/ bom C
po/ rém/ ven/ di-o/ fi/ a/ do B
um/ di/ a a/ té/ em/ pres/ tei D
o/ li/ vro/ do a/ pu/ ra/ do B
3. Analise a capa do folheto, no Texto II, e responda aos itens:
a) O que a ilustração (xilogravura) representa? Descreva as impressões que a imagem
lhe causou.
b) Escolha outro nome para a obra de Leandro Gomes de Barros, considerando os
elementos presentes na ilustração. Justifique a sua escolha.
RESPOSTAS
a) a imagem apresenta um homem montado em seu cavalo , as impressões que a imagem causa é RESPOSTA PESSOAL
b) RESPOSTA PESSOAL
quarta-feira, 2 de setembro de 2020
ATIVIDADE DE PV 3ª SÉRIE 3º BIMESTRE - ATIVIDADE AVALIATIVA
ATIVIDADE DE PV 3ª SÉRIE 3º BIMESTRE - ATIVIDADE AVALIATIVA
Situação de Aprendizagem 5 UM MUNDO DE POSSIBILIDADES
Leia a reportagem indicada abaixo e registre como o curso técnico pode contribuir para o desenvolvimento do seu Projeto de Vida e da sua carreira.
Sua atividade deve ser enviada no e-mail cacilianogueira@professor.educacao.sp.gov.br
Para refletir
Para quem deseja cursar uma faculdade, estabelecer no Projeto de Vida uma meta de horas de estudo, dedicando-se como nunca ao reforço e ao aprendizado dos conteúdos para o vestibular pode ser um caminho. O outro é fazer um cursinho pré-vestibular, que pode aumentar as chances de aprovação em uma universidade pública e, ainda, abrir portas para conhecer diferentes carreiras e novas possibilidades.
Vale lembrar que existem movimentos sociais, associações de bairro, igrejas e universidades públicas em várias cidades que oferecem cursinhos comunitários para estudantes interessados em ingressar na universidade. Informe-se sobre esses espaços em sua cidade. No cursinho, você conhecerá pessoas diferentes, poderá fazer conexões e ter contato com professores de diversas áreas, além de descobrir possibilidades de cursos superiores que talvez você nem conheça. Nele também será explorada a redação, fundamental em qualquer vestibular, e serão aprendidas técnicas que podem ser usadas em diferentes carreiras. Escrever bem é um grande diferencial em uma entrevista de emprego e no dia a dia profissional.
Link para a reportagem:
INSTRUÇÕES
Pense sobre o seu PV - 1ª e 2ª opção, analise com atenção a reportagem e rescreva como um curso técnico poderia contribuir para o desenvolvimento do seu Projeto de Vida e da sua carreira. Há cursos técnicos relacionados a sua área? Eles poderiam auxiliar no caminho para conquista do seu PV, caso não conseguisse passar de primeira na universidade desejada? De que maneira esse curso poderia contribuir?
terça-feira, 1 de setembro de 2020
Correção 1ª série - Caderno do aluno 3º bimestre - atividade 1 e 3 p. 90 a 93
Correção 1ª série - Caderno do aluno 3º bimestre - atividade 1 e 3 p. 90 a 93
Correção 1ª série - Caderno do aluno 3º bimestre - atividade1 p.90/91/92
ATIVIDADE 1 – LITERATURA: VERSOS CANTADOS
1 Após a leitura do texto, responda às questões a seguir em seu caderno.
b) Sublinhe, no texto, as palavras que rimam entre si.
Queixar, cantar; cantar, loar; todavia, sandia; perdom, coraçom; razon, loaçom; loei, trobei; farei, loarei.
c) Com base nas rimas, é possível verificar a musicalidade presente na cantiga. Qual o efeito de sentido que a presença deste recurso poético gera nos versos da cantiga?
O efeito de sentido causado pelas rimas nos versos deve-se as palavras que rimam entre si. Elas indicam duplo sentido, relacionadas à intenção do autor da cantiga, são irônicos e as críticas ficam indiretas, escondidas.
d) A cantiga de João Garcia de Guilhade é de escárnio ou de maldizer? Por quê? (Se necessário, busque informações para diferenciá-las).
É uma cantiga de escárnio, o trovador é irônico e trata a dama com menosprezo e zombaria.
2. a) A versão atualizada auxilia no entendimento da cantiga original? Justifique.
Sim pois cada verso da cantiga tem a sua melodia, composição e a sua estrutura conforme o entendimento da versão original.
b) Verifique na cantiga atualizada se as rimas permanecem. Há interferência na sonoridade? Explique.
Há uma interferência na sonoridade sim, pois o ritmo se encaixa conforme letra da cantiga.
3 Na cantiga “Ai dona fea, fostes-vos queixar”,localize o termo loar e responda em seu caderno:
Porém a intenção pretendida se aproxima da ofensa, vez que o texto Ai dona fea, fostes-vos queixar diz "dona fea, velha e sandia!", cuja palavra "fea" significa feia; enquanto que velha é usado como ofensa, juntamente com "sandia", que significa uma mulher tola.
ATIVIDADE 2 p. 92– PRÁTICA DE LEITURA, ESCRITA E ORALIDADE: CANTIGAS
ATIVIDADE 1 – LITERATURA: VERSOS CANTADOS
1 Após a leitura do texto, responda às questões a seguir em seu caderno.
a) Comente a respeito da linguagem que constitui a cantiga.
A Linguagem presente nas cantigas é sempre musical,poética e satírica, no caso dessa cantigab) Sublinhe, no texto, as palavras que rimam entre si.
Queixar, cantar; cantar, loar; todavia, sandia; perdom, coraçom; razon, loaçom; loei, trobei; farei, loarei.
c) Com base nas rimas, é possível verificar a musicalidade presente na cantiga. Qual o efeito de sentido que a presença deste recurso poético gera nos versos da cantiga?
O efeito de sentido causado pelas rimas nos versos deve-se as palavras que rimam entre si. Elas indicam duplo sentido, relacionadas à intenção do autor da cantiga, são irônicos e as críticas ficam indiretas, escondidas.
d) A cantiga de João Garcia de Guilhade é de escárnio ou de maldizer? Por quê? (Se necessário, busque informações para diferenciá-las).
É uma cantiga de escárnio, o trovador é irônico e trata a dama com menosprezo e zombaria.
2. a) A versão atualizada auxilia no entendimento da cantiga original? Justifique.
Sim pois cada verso da cantiga tem a sua melodia, composição e a sua estrutura conforme o entendimento da versão original.
b) Verifique na cantiga atualizada se as rimas permanecem. Há interferência na sonoridade? Explique.
Há uma interferência na sonoridade sim, pois o ritmo se encaixa conforme letra da cantiga.
3 Na cantiga “Ai dona fea, fostes-vos queixar”,localize o termo loar e responda em seu caderno:
a) Qual é o seu significado?
O significado do termo loar é louvar
O significado do termo loar é louvar
b) Em quais formas verbais o termo aparece?
loarei - verbo no futuro do presente do indicativo
loar - verbo no infinitivo
loe - verbo no presente do subjuntivo
loaçon - substantivo
loei - verbo no pretérito perfeito do indicativo
loarei - verbo no futuro do presente do indicativo
loar - verbo no infinitivo
loe - verbo no presente do subjuntivo
loaçon - substantivo
loei - verbo no pretérito perfeito do indicativo
c) A repetição, em diferentes formas, indica uma ironia, que é uma característica da Cantiga de Escárnio. Justifique esta afirmação.
A cantiga de escárnio é marcada pela ironia, pois o homem utiliza duplo sentido para fazer referência a uma mulher.Faz uma sátira indireta.
A cantiga de escárnio é marcada pela ironia, pois o homem utiliza duplo sentido para fazer referência a uma mulher.Faz uma sátira indireta.
4 Analise a cantiga “Ai dona fea, foste-vos queixar” e indique características estruturais que podem identificá-la como pertencente ao gênero cantiga.
A presença das rimas e da musicalidade, além da presença do eu lírico5 O texto a seguir é uma adaptação da cantiga “Ai dona fea, foste-vos queixar”, de João Garcia de Guilhade.
a) É possível observar no texto características que comprovam o período de sua produção? Indique elementos que justifiquem sua resposta.
Sim, é possível observar características que comprovam que se trata de um texto moderno, pois faz uso de expressões e gírias, tais como "lacrou", "mitou", "crush", "zap".Além disso, é escrito de forma totalmente coloquial, em que o verbo estar é reduzido.b) Abaixo, paralelamente, há dois textos: o parodiado e o original.
• Compare a linguagem empregada nos textos considerando vocabulário, nível de formalidade, presença de rimas. Os textos são facilmente compreendidos? Justifique sua resposta.
• Compare a linguagem empregada nos textos considerando vocabulário, nível de formalidade, presença de rimas. Os textos são facilmente compreendidos? Justifique sua resposta.
Depende do nível de linguagem do leitor, pois no primeiro há gírias nem sempre conhecida por todos, já o segundo traz um português arcaico que pode gerar dificuldades no entendimento para alguns leitores
• Que elementos (versos, rimas, estrutura, linguagem, tema, entre outros) aproximam as cantigas CantiRapdas Trova e Ai dona fea, fostes-vos queixar?
Os elementos que permitem aproximação entre os dois textos são que primeiramente, ambos tratam-se de cantigas, cada uma, entretanto, inerente ao seu tempo. Além disso, são dotadas de rimas, que garantem elevada musicalidade às cantigas apresentadas, essencial para a sua composição.
• A intenção pretendida (elogio ou xingamento) é uma das diferenças entre os textos. Sendo assim, explique-a.
A intenção pretendida se estabelece como diferença entre os textos porque no primeiro texto, o CantiRap das Trova de Daniel Carvalho Nhan, tem-se puramente elogios e uma intenção de seduzir a suposta mulher inspiradora do poema.• A intenção pretendida (elogio ou xingamento) é uma das diferenças entre os textos. Sendo assim, explique-a.
Porém a intenção pretendida se aproxima da ofensa, vez que o texto Ai dona fea, fostes-vos queixar diz "dona fea, velha e sandia!", cuja palavra "fea" significa feia; enquanto que velha é usado como ofensa, juntamente com "sandia", que significa uma mulher tola.
6 Compare os trechos e responda às questões que seguem em seu caderno.
a) É possível diferenciar os termos em destaque por meio da pronúncia? Justifique.
Sim, são pronunciados de modo diferente, o primeiro com ênfase na letra "i" e o segundo com ênfase na letra "a"
b) O sentido muda de acordo com a entonação? Por quê?
o primeiro recebe acento agudo e marca pausa na fala, já o segundo, sem acento, expressa um lamento
1 A Cantiga Trovadoresca pode ser classificada em dois grupos: as líricas e as satíricas. As cantigas, se subdividem em: de amigo, de amor, de escárnio ou de maldizer. Respeitando as características do gênero (tema, ritmo, rimas, métrica, entre outras), pesquise, escolha e produza um tipo de cantiga satírica. - Atividade solicitada para ser enviada no e-mail da professora)
Correção 1ª série - Caderno do aluno 3º bimestre - atividade 3 p. 92 e 93
ATIVIDADE 3 – COMPARANDO PONTOS DE VISTA
1.Retome a cantiga de Guilhade. Você considera que ela, hoje, seria caracterizada como bullying? Por quê?
RESPOSTA PESSOAL
a)Como a mulher é retratada no texto que você acabou de ler?
R: É retratada como um ser empoderado, com direitos e deveres iguais aos dos homens e com garantias à liberdade e à segurança.
b)Como a mulher é representada na cantiga de Guilhade em comparação ao texto “Declaração dos Direitos da Mulher”?
d) Para que a “Declaração dos Direitos da Mulher” seja aplicada a todas as pessoas, independente de gênero, que termos e símbolos do texto precisariam ser substituídos? Localize-os (no próprio texto) e indique quais deveriam ser modificados.
Os termos e símbolos do texto que precisariam ser substituídos são:
ATIVIDADE 3 – COMPARANDO PONTOS DE VISTA
1.Retome a cantiga de Guilhade. Você considera que ela, hoje, seria caracterizada como bullying? Por quê?
RESPOSTA PESSOAL
a)Como a mulher é retratada no texto que você acabou de ler?
R: É retratada como um ser empoderado, com direitos e deveres iguais aos dos homens e com garantias à liberdade e à segurança.
b)Como a mulher é representada na cantiga de Guilhade em comparação ao texto “Declaração dos Direitos da Mulher”?
Na cantiga de Guilhade intitulada "Dona Fea" a mulher é trata com escárnio, recebendo grande quantidade de críticas, tanto à sua personalidade, quando aos aspectos inerentes À sua aparência física.
Totalmente diferente do que se estabelece no texto "Declaração dos Direitos da Mulher", onde a mulher deve ser essencialmente tratada e vista com respeito, e as críticas, como estão presentes no texto trovadoresco jamais seriam compatíveis com tais ideias.
c) A estrutura de “Declaração dos Direitos da Mulher” é própria de qual gênero textual? Qual é sua função social?
R: regulamento e sua função é proteção.
Os termos e símbolos do texto que precisariam ser substituídos são:
"da mulher", "das mulheres brasileiras", "reunidas", "todas as mulheres", "às brasileiras", "às estrangeiras", "nenhuma mulher", "obrigada", "submetida", "feminino", "feminina"
Além disso, devem ser retirados o símbolo do gênero feminino, o espelho de Vênus (♀), e o desenho dos cromossomos XX.
Ou seja, todos os termos e símbolos que se referem ao universo feminino devem ser retirados ou substituídos por termos neutros ou no masculino para fazer referência a todas as pessoas, não apenas às mulheres.
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